“我是公社小社员，手拿小镰刀，身背小竹篮，放学以后去劳动，越干越喜欢……”这首家喻户晓、妇孺皆知的《我是公社小社员》，是我的少年时代经常传唱的一首少儿歌曲，它和《东方红》《大海航行靠舵手》一样，成为扎根在我幼小心灵的乐曲，成为那个时代在校学生走入农村广阔天地、参加集体生产劳动的见证。

我们出生在20世纪60年代，是参加过生产队集体劳动的在校学生，“发奋学习，誓做共产主义事业的接班人”是中小学生喊出的口号和努力的方向，热爱集体、热爱劳动是时代培养德智体全面发展、批驳所谓“四体不勤、五谷不分”的有力武器。而参加集体生产劳动的人，无论是成年大人还是在校学生，每一个人都有一个工分本。

我和其他同龄人一样，到了稍微懂事的年龄，生产队的记分员就发给一个工分本，一年发一本，且都随时夹杂在书本里带在身上，既是参加集体生产劳动的凭证，也是挣工分养家糊口的依据。只不过，那时的工分本并不能作为身份证明，而是小社员参加集体劳动的数字记录，工分本上的数字可以参加生产队年底的粮食和经济分配。

“我是公社小社员。”就像歌曲里所唱的那样，小社员也分为两种，一种是“手拿小镰刀、身背小竹篮”的、记工分的小社员，另一种则是参加义务劳动的小社员。

学校每年都要组织中小学生到稻田收割后背谷子、捡拾谷穗，到广阔天地里练红心，支援农业生产，接受贫下中农的再教育。这时，我们的身份不仅仅是一个学生，而是不用工分本记工分的小社员。

同样，除了轻松、简单的学校教育教学活动，师生们还得腾出一部分时间和精力，自力更生地去干一些与学校建设相关的活计。记得刚上小学时，我们临时集中在中迪里生产队酿酒厂的空房里上课，房子简陋，瓦片塌顶，危险不说，单是那酿酒房的嘈杂声和那刺鼻难闻的酒糟味就让人无法忍受。

在艰苦的环境中坚持学习了两年后，我们到一个民办教师家里临时上课，小学、附中连办的新学校在紧锣密鼓地建设中。大队的各个生产队各出一部分泥木工匠和木材、石材、瓦片等材料建新校舍，全校师生也都加入到建设学校的行列，捡石头、背瓦片、夯地坪、筑操场、垒墙脚、砌花台、植果树，大小社员齐上阵，自力更生建校园……

除了参加众多的义务劳动，我们主要是生产队的小社员，是劳动后可以得到报酬的劳动者。劳动时间为放学回家后和放寒假、暑假期间除了做一些家务，绝大部分时间，我们都在“苦工分”。生产队长会根据我们的年龄大小和可承担的劳动能力，安排一些各个季节里可以干的农活，小到割草放牛、砍刺围篱、铲糊田埂，大到下田薅秧、上山积叶、下地挑肥、背谷打场、高山抬木等。每次干完活时拿出工分本，由记分员逐一记分，到年底分粮、分红前，把全家的工分本交给记分员统计全年的工分，再由村会计进行收益分配核算，最后的劳动成果为分配到的基本口粮，条件稍好、劳力稍强一些的人家，一年下来能分到100多元钱。

“我是公社小社员。”小小年纪，我就在那个艰苦的年代锤炼了意志，找到了劳动的价值和快乐。直到1982年9月考入丽江市一中读高中之前，我还是那名参加集体劳动的小社员……